关灯
护眼
字体:

第三部分编导根据剧本选择音乐——戏剧音乐芭蕾

banner"

>

导言

如果说本书前十讲主要介绍了几代芭蕾编导(从19世纪30年代开始)如何按照舞剧文学大纲“责令”

作曲家写成伴奏音乐,从而创排出数量可观的“戏剧芭蕾”

;紧跟着的五讲又介绍了众多富有创新意识的芭蕾编导(从20世纪初开始)如何从聆听闻世多年的“纯音乐”

作品中萌发了创作灵感,继而编排出至今仍在世界芭蕾舞台上久演不衰的“音乐芭蕾作品”

的话,那么最后这三讲就要介绍几位博学多才的芭蕾编导(从20世纪60年代开始)如何对上述两种编导方式取长补短、互相融合从而创作出令人耳目一新的“戏剧音乐芭蕾”

作品。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。

“六要素”教学的理论与实践巴赫金学派马克思主义语言哲学研究走近民办教育探索者的精神世界让青春的岁月留痕:一位小学教师的成长手记校长如何优化内部管理2013中国对外贸易可持续发展报告撩完就跑?律政大佬今晚想睡床走向新师德校长如何营造育人文化做有温度的教师走近范梅南校长如何规划学校发展2014中国民生发展报告普通高中特色建设:谋划与实施美国教师教育理论与实践巴黎的鳞爪做最好的自己爱乐交道:人生必由之路《庄子》英译:审美意象的译者接受研究校长如何提升课程领导力