4.如何通过对我国现有教师教育体系的调整，实现“构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系”

的《纲要》目标，以及满足中小学校对教师供给数量和质量两方面的需求？

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4.1如何调整我国教师教育的院校布局结构（类型、层次、分布）情况，改善我国教师队伍存在的问题？

4.2如何改进我国教师教育院校的师范生招生、培养、就业、培训状况，改善我国教师队伍存在的问题？

4.3如何改进我国教师教育保障制度状况，改善我国教师队伍存在的问题？

4.4如何以统筹协调师范生招生、培养、就业、培训和制度保障等，实现“构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系”

的《纲要》目标，可持续性地解决我国教师队伍存在的问题？

[1]通过教师队伍的学历层次、身份类型（师范生、非师范生）、毕业院校类型的数量分布间接反映教师队伍的质量状况

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